29个典型案例与点评 对教育失败说不
于洁,陈宇著, 于洁, 陈宇著, 于洁, 陈宇, 于洁 (语文)
1 (p1): 序 风物长宜放眼量
3 (p2): 课堂纪律乱了套
3 (p2-1): 案例1:我的课堂像菜市场
4 (p2-1-1): 案例点评一:有时候弱势比强势更好
7 (p2-1-2): 案例点评二:新教师要建立自己的权威
11 (p2-2): 案例2:晚自修纪律的纠结
12 (p2-2-1): 案例点评:坐班压阵管课堂不是个好办法
15 (p2-3): 案例3:课堂上有许多学生讲话
16 (p2-3-1): 案例点评:了解原因,对症下药
25 (p3): 班级管理陷僵局
25 (p3-1): 案例4:不该发出的“最后通牒”
26 (p3-1-1): 案例点评:己之所欲,亦慎施人
31 (p3-2): 案例5:我最沮丧的一天
32 (p3-2-1): 案例点评:做教育不能刻意
36 (p3-3): 案例6:我败给了能言善辩的学生
37 (p3-3-1): 案例点评:不可缺少的班级管理规则
41 (p3-4): 案例7:一年了,还是没有改变他们的学习习惯
42 (p3-4-1): 案例点评:爱,依然是第一位的
47 (p4): 师生关系不融洽
47 (p4-1): 案例8:处分学生,解气一时,愧疚一生
49 (p4-1-1): 案例点评:处分是教育的新起点而不是终点
56 (p4-2): 案例9:我把“幽默”建立在学生的痛苦之上
60 (p4-2-1): 案例点评:教育无小事
64 (p4-3): 案例10:我拿这个早熟的男生没办法
66 (p4-3-1): 案例点评:用欣赏的眼光看待每一个学生
69 (p4-4): 案例11:家长在学校被气得心脏病复发
73 (p4-4-1): 案例点评:什么是真正的尊重?
79 (p5): 家校关系难和谐
79 (p5-1): 案例12:我虽然竭尽全力,但她还是辍学了
81 (p5-1-1): 案例点评:教师的努力需要正确的方向
84 (p5-2): 案例13:学生离家出走了,我却什么也没做
88 (p5-2-1): 案例点评:不做“三不”班主任
93 (p5-3): 案例14:我的家访总是失败
94 (p5-3-1): 案例点评:让家访不再流于形式
101 (p5-4): 案例15:我怎么也无法走进学生的内心世界
105 (p5-4-1): 案例点评:放下身段,才能做到真正的心无芥蒂
113 (p6): 教师威信树不起
113 (p6-1): 案例16:调座位引发的风波
115 (p6-1-1): 案例点评:平等、平和是师生最好的相处方式
118 (p6-2): 案例17:我被学生联合罢免
119 (p6-2-1): 案例点评:教育如水
122 (p6-3): 案例18:成绩第一名的班级被我带成了最后一名
123 (p6-3-1): 案例点评:不了解、不理解学生,是失败的关键
128 (p6-4): 案例19:我上课不扔粉笔头学生反而觉得没劲了
129 (p6-4-1): 案例点评一:我们用什么吸引学生?
130 (p6-4-2): 案例点评二:让教师的个性特长成为课堂教学的正能量
135 (p7): 教育多了功利心
135 (p7-1): 案例20:我给学生戴“面具”
136 (p7-1-1): 案例点评:检查时大题小做,平时小题大做
139 (p7-2): 案例21:我没有关注他的家庭
141 (p7-2-1): 案例点评:不要只关注学生的成绩
146 (p7-3): 案例22:用非常规教育法制服寻衅滋事学生
146 (p7-3-1): 案例点评:教育需要真正的智慧,而不是不择手段
152 (p7-4): 案例23:他就这样自暴自弃了
153 (p7-4-1): 案例点评:教育不是过家家
159 (p8): 学生干部出问题
159 (p8-1): 案例24:“刺猬”班长让我流泪
160 (p8-1-1): 案例点评:威信不是说出来的
165 (p8-2): 案例25:意想不到的班级民主选举
167 (p8-2-1): 案例点评:民主之路漫漫,仍需上下求索
173 (p9): 特殊学生惹烦恼
173 (p9-1): 案例26:“你别多管,她可能比现在要好得多”
175 (p9-1-1): 案例点评:如何“管”学生?
179 (p9-2): 案例27:剃头挑子一头热
180 (p9-2-1): 案例点评:如何帮助“不合群”学生?
185 (p9-3): 案例28:三个不开口,神仙难下手
186 (p9-3-1): 案例点评:以心换心,才能走进学生的内心
190 (p9-4): 案例29:遭遇“黑老大”
191 (p9-4-1): 案例点评:怎样与“老大”式的学生打交道?
199 (p10): 后记 在失败中崛起 本书按照课堂纪律乱了套, 班级管理陷僵局, 师生关系不融洽,…
3 (p2): 课堂纪律乱了套
3 (p2-1): 案例1:我的课堂像菜市场
4 (p2-1-1): 案例点评一:有时候弱势比强势更好
7 (p2-1-2): 案例点评二:新教师要建立自己的权威
11 (p2-2): 案例2:晚自修纪律的纠结
12 (p2-2-1): 案例点评:坐班压阵管课堂不是个好办法
15 (p2-3): 案例3:课堂上有许多学生讲话
16 (p2-3-1): 案例点评:了解原因,对症下药
25 (p3): 班级管理陷僵局
25 (p3-1): 案例4:不该发出的“最后通牒”
26 (p3-1-1): 案例点评:己之所欲,亦慎施人
31 (p3-2): 案例5:我最沮丧的一天
32 (p3-2-1): 案例点评:做教育不能刻意
36 (p3-3): 案例6:我败给了能言善辩的学生
37 (p3-3-1): 案例点评:不可缺少的班级管理规则
41 (p3-4): 案例7:一年了,还是没有改变他们的学习习惯
42 (p3-4-1): 案例点评:爱,依然是第一位的
47 (p4): 师生关系不融洽
47 (p4-1): 案例8:处分学生,解气一时,愧疚一生
49 (p4-1-1): 案例点评:处分是教育的新起点而不是终点
56 (p4-2): 案例9:我把“幽默”建立在学生的痛苦之上
60 (p4-2-1): 案例点评:教育无小事
64 (p4-3): 案例10:我拿这个早熟的男生没办法
66 (p4-3-1): 案例点评:用欣赏的眼光看待每一个学生
69 (p4-4): 案例11:家长在学校被气得心脏病复发
73 (p4-4-1): 案例点评:什么是真正的尊重?
79 (p5): 家校关系难和谐
79 (p5-1): 案例12:我虽然竭尽全力,但她还是辍学了
81 (p5-1-1): 案例点评:教师的努力需要正确的方向
84 (p5-2): 案例13:学生离家出走了,我却什么也没做
88 (p5-2-1): 案例点评:不做“三不”班主任
93 (p5-3): 案例14:我的家访总是失败
94 (p5-3-1): 案例点评:让家访不再流于形式
101 (p5-4): 案例15:我怎么也无法走进学生的内心世界
105 (p5-4-1): 案例点评:放下身段,才能做到真正的心无芥蒂
113 (p6): 教师威信树不起
113 (p6-1): 案例16:调座位引发的风波
115 (p6-1-1): 案例点评:平等、平和是师生最好的相处方式
118 (p6-2): 案例17:我被学生联合罢免
119 (p6-2-1): 案例点评:教育如水
122 (p6-3): 案例18:成绩第一名的班级被我带成了最后一名
123 (p6-3-1): 案例点评:不了解、不理解学生,是失败的关键
128 (p6-4): 案例19:我上课不扔粉笔头学生反而觉得没劲了
129 (p6-4-1): 案例点评一:我们用什么吸引学生?
130 (p6-4-2): 案例点评二:让教师的个性特长成为课堂教学的正能量
135 (p7): 教育多了功利心
135 (p7-1): 案例20:我给学生戴“面具”
136 (p7-1-1): 案例点评:检查时大题小做,平时小题大做
139 (p7-2): 案例21:我没有关注他的家庭
141 (p7-2-1): 案例点评:不要只关注学生的成绩
146 (p7-3): 案例22:用非常规教育法制服寻衅滋事学生
146 (p7-3-1): 案例点评:教育需要真正的智慧,而不是不择手段
152 (p7-4): 案例23:他就这样自暴自弃了
153 (p7-4-1): 案例点评:教育不是过家家
159 (p8): 学生干部出问题
159 (p8-1): 案例24:“刺猬”班长让我流泪
160 (p8-1-1): 案例点评:威信不是说出来的
165 (p8-2): 案例25:意想不到的班级民主选举
167 (p8-2-1): 案例点评:民主之路漫漫,仍需上下求索
173 (p9): 特殊学生惹烦恼
173 (p9-1): 案例26:“你别多管,她可能比现在要好得多”
175 (p9-1-1): 案例点评:如何“管”学生?
179 (p9-2): 案例27:剃头挑子一头热
180 (p9-2-1): 案例点评:如何帮助“不合群”学生?
185 (p9-3): 案例28:三个不开口,神仙难下手
186 (p9-3-1): 案例点评:以心换心,才能走进学生的内心
190 (p9-4): 案例29:遭遇“黑老大”
191 (p9-4-1): 案例点评:怎样与“老大”式的学生打交道?
199 (p10): 后记 在失败中崛起 本书按照课堂纪律乱了套, 班级管理陷僵局, 师生关系不融洽,…
سال:
2013
اشاعت:
2013
ناشر کتب:
北京:教育科学出版社
زبان:
Chinese
ISBN 10:
7504176222
ISBN 13:
9787504176226
فائل:
PDF, 46.71 MB
IPFS:
,
Chinese, 2013